Trabajo realizado por:
Díaz Cánovas Mirian
Ferrer Rodríguez, Mario
Giménez Hoyos, Patricia
González García, Adrián
Enlace a nuestra Comunicación (Google Docs):
https://docs.google.com/document/edit?id=19eBEV0GqZ5jZgNdNkfBo6ezRYeHIUmYqBP2u1tIvLh8&hl=es
viernes, 11 de junio de 2010
martes, 18 de mayo de 2010
EVALUACIÓN DEL BLOG DE MARIO FERRER
A mi parecer el blog de Mario Ferrer está muy completo puesto que ha posteado más cosas de lo que se ha mandado, con lo cual, quiere decir que ha trabajado bien el blog.
Ha posteado:
- 4 noticias relacionadas con la materia.
- Una pequeña introducción a la escuela inclusiva.
- Una serie de actividades que podríamos realizar con un alumno con deficiencia auditiva en Educación Física. (Muy interesante).
- Factores que condicionan la deficiencia auditiva en el desarrollo del alumnado.
- Enlaces a páginas relacionados con la creación de un ACI.
- Un enlace a una página con ejemplos de ACIs.
- 10 enlaces a páginas relacionas con la Educación Especial.
- Análisis a la entrevista "Pablo Pineda.Una persona Down en tierra de nadie".
- Reflexión sobre la película "Yo, también".
- Ha realizado su autoevaluación.
- Ha evaluado a un compañero. En este caso el compañero soy yo.
Para finalizar la evaluación, destacar algunos aspectos que creo que son importantes y le han faltado como es la decoración del blog y colgar algunos videos y fotos relacionadas.
Si tuviese que poner nota al blog de nuestro compañero le puntuaría con un 8, puesto que, a pesar de estar muy completo pienso que el diez es la perfección y para llegar a la perfección le ha faltado cuidar la decoración y colgar algún video y algunas fotos relacionadas.
Ha posteado:
- 4 noticias relacionadas con la materia.
- Una pequeña introducción a la escuela inclusiva.
- Una serie de actividades que podríamos realizar con un alumno con deficiencia auditiva en Educación Física. (Muy interesante).
- Factores que condicionan la deficiencia auditiva en el desarrollo del alumnado.
- Enlaces a páginas relacionados con la creación de un ACI.
- Un enlace a una página con ejemplos de ACIs.
- 10 enlaces a páginas relacionas con la Educación Especial.
- Análisis a la entrevista "Pablo Pineda.Una persona Down en tierra de nadie".
- Reflexión sobre la película "Yo, también".
- Ha realizado su autoevaluación.
- Ha evaluado a un compañero. En este caso el compañero soy yo.
Para finalizar la evaluación, destacar algunos aspectos que creo que son importantes y le han faltado como es la decoración del blog y colgar algunos videos y fotos relacionadas.
Si tuviese que poner nota al blog de nuestro compañero le puntuaría con un 8, puesto que, a pesar de estar muy completo pienso que el diez es la perfección y para llegar a la perfección le ha faltado cuidar la decoración y colgar algún video y algunas fotos relacionadas.
lunes, 17 de mayo de 2010
AUTOEVALUACIÓN
En mi opinión mi Blog está bastante bien puesto que no me he basado simplemente en postear lo que el profesor iba mandando.
El Blog consta de:
- 10 enlaces de interés relacionado con la materia.
- alrededor de 5 noticias relacionas con la NEE.
- He hablado de la escuela inclusiva.
- Trabajos realizados en el primer cuatrimestre con Mar, muy interesantes sobre deficiencia motórica y actividades que podríamos realizar con un niño de tales cualidades en una clase de Educación Física. También sobre la obesidad infantil y actividades para las clases de Educación Física con estos niños.
- Una entrada con el enlace para el trabajo grupal de la crítica a una adaptación curricular.
- Reflexión sobre la película “Yo, también”.
- Análisis de la entrevista “PABLO PINEDA. Una persona Down, en tierra de nadie”.
- 3 enlaces que tratan de cómo elaborar un ACI, además de otro enlace con ejemplos muy interesantes de ACIs de todo tipo.
Como conclusión creo que mi Blog está completo aunque siempre se puede completar más. Esta llevado al día. Me hubiera gustado añadir un poco de decoración pero mi poca experiencia en la elaboración de Blog me lo ha impedido. También me ha faltado colgar algún video.
El Blog consta de:
- 10 enlaces de interés relacionado con la materia.
- alrededor de 5 noticias relacionas con la NEE.
- He hablado de la escuela inclusiva.
- Trabajos realizados en el primer cuatrimestre con Mar, muy interesantes sobre deficiencia motórica y actividades que podríamos realizar con un niño de tales cualidades en una clase de Educación Física. También sobre la obesidad infantil y actividades para las clases de Educación Física con estos niños.
- Una entrada con el enlace para el trabajo grupal de la crítica a una adaptación curricular.
- Reflexión sobre la película “Yo, también”.
- Análisis de la entrevista “PABLO PINEDA. Una persona Down, en tierra de nadie”.
- 3 enlaces que tratan de cómo elaborar un ACI, además de otro enlace con ejemplos muy interesantes de ACIs de todo tipo.
Como conclusión creo que mi Blog está completo aunque siempre se puede completar más. Esta llevado al día. Me hubiera gustado añadir un poco de decoración pero mi poca experiencia en la elaboración de Blog me lo ha impedido. También me ha faltado colgar algún video.
YO, TAMBIÉN
“Yo también” intenta ser un grito hacia la toma de conciencia social al considerar a las personas trisómicas capaces de trabajar, sentir, expresar afecto hacia los demás, y enamorarse en una sociedad donde este grupo humano - y otros muchos - , se topa de frente con la exclusión en todos los espacios de la vida.
En la película se intenta humanizar a las personas con síndrome de Down, ya que socialmente no lo están, mostrando que sienten y aman.
Uno de los muchos mensajes que transmite esta película es que debemos destacar lo que las personas con síndrome de Down pueden hacer y no lo que no pueden hacer
Intenta romper con algunos perjuicios, por ejemplo, cuando en la escena del ascensor Daniel hace el tonto y la pareja de desconocidos se escandaliza con la respuesta de Laura.
“Yo también” nos muestra un mundo de bailarines todos y todas con síndrome de Down. A mi parecer no me ha gustado que todos los bailarines tuvieran síndrome ya que se trata de promover la inclusión y en este aspecto no se ha cuidado este detalle de inclusión.
La cuestión más importante es que estos niños tengan oportunidad de elegir entre un amplio abanico de posibilidades y no siempre centradas en la discapacidad.
Otro tema a destacar en la película es la infantilización de las personas con trisomía. La dulzura con la que miran o tratan a Daniel roza la ñoñería y no se corresponde con la relación que establecemos ante personas de 34 años no trisómicas en nuestra vida social.
La sexualidad aparece como lícita entre quienes no tienen síndrome de Down. Entienden como un tema tabú las relaciones entre personas con y sin síndrome de Down.
Como conclusión destacar que la película es una representación más de la vida de personas con discapacidad. El objetivo no parece ser sobrepasar los rasgos físicos para interpretar a una persona, a un joven, a un trabajador que nos haga olvidar sus características externas. Tampoco cuestiona porqué existen personas con síndrome de Down con diferentes desarrollos. Da a entender que este desarrollo está condicionado al nivel socioeconómico de la familia.
miércoles, 12 de mayo de 2010
PABLO PINEDA.Una persona Down, en tierra de nadie.
Pablo Pineda es un joven muchacho que padece Síndrome de Down.
Es Diplomado en Magisterio y está a punto de terminar los estudios de Psicopedagogía.
Éste joven nos cuenta que gracias a su familia y a Miguel López Melero (el cual ha influido muchísimo en su vida, tanto desde el punto de vista educativo y cultural como desde el punto de vista ideológico) se ha concienciado de que es una persona como todas las demás y puede estudiar y formarse cuanto quiera.
Dice que de no ser por ellos, hubiera sido un chico Down más, que en lugar de estar respondiendo a la entrevista, estaría en un taller ocupacional. Todo esto gracias a que lo trataron como a una persona normal y no se le hicieron adaptaciones curriculares, sino que se le exigió lo mismo que a los demás.
Sus padres entendieron que su hijo tenía posibilidades de aprender, y por ello optaron por un colegio público en vez de haber escogido uno de Educación Especial. Esto hizo que se le tratase como a un chico normal y además estudió con chicos normales que, aunque al principio fue muy duro para él, después pudo superarlo.
Cuando habla de su vida, cuenta que ha tenido una vida normal con la excepción de que no es autónomo del todo en el sentido de que no es independiente. “Hasta que no sea independiente no seré del todo autónomo”. “Este es el punto más duro”. “Seré libre, autónomo y feliz cuando no tenga que demostrar nada”.
Demuestra bastante frustración porque dice ser noticia y él no quiere ser noticia.
Defiende la sociedad inclusiva y dice que no se puede hablar de sociedad inclusiva porque no se les respeta ni en la sociedad ni en la escuela. Nos cuenta que mientras existan adaptaciones curriculares y se saque del aula a niños y niñas no se estará cumpliendo con los requisitos de “Educación Inclusiva”. En mi opinión cuando nos encontramos con una persona que padece Síndrome de Down profundo no hay más remedio que hacer una adaptación curricular individualizada ya que no podemos exigirle lo mismo que a los demás. En el caso de Pablo Pineda, su Síndrome no es profundo, con lo cual ha podido adaptarse al nivel de sus compañeros sin ningún problema.
Personalmente me ha sorprendido la respuesta que ha dado a la pregunta que si el tener Síndrome de Down le ha ofrecido más oportunidades que a sus hermanos no tenerlo. Ha respondido que si se refería a las experiencias, dar conferencias, viajar, conocer gente, hacer una película… todas estas experiencias las ha vivido precisamente por tener Síndrome de Down. Me sorprende la forma de ver el problema y la manera de aceptarlo con tanta naturalidad respondiendo positivamente cuando se refiere a las experiencias vividas.
Es Diplomado en Magisterio y está a punto de terminar los estudios de Psicopedagogía.
Éste joven nos cuenta que gracias a su familia y a Miguel López Melero (el cual ha influido muchísimo en su vida, tanto desde el punto de vista educativo y cultural como desde el punto de vista ideológico) se ha concienciado de que es una persona como todas las demás y puede estudiar y formarse cuanto quiera.
Dice que de no ser por ellos, hubiera sido un chico Down más, que en lugar de estar respondiendo a la entrevista, estaría en un taller ocupacional. Todo esto gracias a que lo trataron como a una persona normal y no se le hicieron adaptaciones curriculares, sino que se le exigió lo mismo que a los demás.
Sus padres entendieron que su hijo tenía posibilidades de aprender, y por ello optaron por un colegio público en vez de haber escogido uno de Educación Especial. Esto hizo que se le tratase como a un chico normal y además estudió con chicos normales que, aunque al principio fue muy duro para él, después pudo superarlo.
Cuando habla de su vida, cuenta que ha tenido una vida normal con la excepción de que no es autónomo del todo en el sentido de que no es independiente. “Hasta que no sea independiente no seré del todo autónomo”. “Este es el punto más duro”. “Seré libre, autónomo y feliz cuando no tenga que demostrar nada”.
Demuestra bastante frustración porque dice ser noticia y él no quiere ser noticia.
Defiende la sociedad inclusiva y dice que no se puede hablar de sociedad inclusiva porque no se les respeta ni en la sociedad ni en la escuela. Nos cuenta que mientras existan adaptaciones curriculares y se saque del aula a niños y niñas no se estará cumpliendo con los requisitos de “Educación Inclusiva”. En mi opinión cuando nos encontramos con una persona que padece Síndrome de Down profundo no hay más remedio que hacer una adaptación curricular individualizada ya que no podemos exigirle lo mismo que a los demás. En el caso de Pablo Pineda, su Síndrome no es profundo, con lo cual ha podido adaptarse al nivel de sus compañeros sin ningún problema.
Personalmente me ha sorprendido la respuesta que ha dado a la pregunta que si el tener Síndrome de Down le ha ofrecido más oportunidades que a sus hermanos no tenerlo. Ha respondido que si se refería a las experiencias, dar conferencias, viajar, conocer gente, hacer una película… todas estas experiencias las ha vivido precisamente por tener Síndrome de Down. Me sorprende la forma de ver el problema y la manera de aceptarlo con tanta naturalidad respondiendo positivamente cuando se refiere a las experiencias vividas.
martes, 11 de mayo de 2010
Adaptación curricular individualizada-docs
En el siguiente enlace podreis ver un ejemplo de una adaptación curricular individualizada y las reflexiones y conclusiones finales que hemos sacado nosotros de dicha ACIs. Dichas reflexiones fueron expuestas en clase:
Trabajo realizado por:
Díaz Cánovas, Mirian
Ferrer Rodríguez, Mario
Giménez Hoyos, Patricia
González García, Adrián
Enlace a nuestra Adaptación curricular Individualizada:
https://docs.google.com/document/edit?id=1yBjeSu1yoJh7VAvDKAFWlpXWaYws7pL6pIo_v4dfkuc&hl=es
domingo, 9 de mayo de 2010
NOTICIA-Los sindicatos exigen un nuevo convenio en el sector de educación especial
BILBAO. Delegados sindicales de LAB, ELA y STEE-EILAS se han concentrado frente a la sede del Gobierno vasco en Bilbao para reclamar un nuevo convenio para el personal no docente del sector de educación especial, que está prorrogado desde el año 2003.
En declaraciones a los medios durante la protesta, la representante de LAB, Idoia Ormazabal, ha denunciado que este sector "lleva siete años sin convenio colectivo" y que "éste es el único convenio de Educación que no se ha negociado".
A su juicio, este colectivo debería ser "el más protegido en Educación" porque estos niños "tienen más necesidades y, por ello, necesitan un trato preferente".
Además, ha advertido de que el próximo curso escolar "habrá un bajón muy grande en medios y trabajadores" y ha considerado que la crisis económica no es "excusa" para justificar el recorte en el gasto en educación especial porque "estos niños han nacido y viven en crisis".
Ha criticado que el departamento de Educación invierta dinero "en cosas que tienen buena venta como ordenadores e inglés y recorte gastos por otras partes".
Los sindicatos convocantes reclaman un nuevo convenio para el sector que incluya subidas salariales, el cobro de los dos meses de verano para los sustitutos, la ampliación de la Relación de Puestos de Trabajo (RPT) y la reducción de la jornada laboral, que en la actualidad se sitúa en 1.460 horas, lo que implica jornadas de hasta 9 horas.
Este sector ocupa a alrededor de setecientas personas en Euskadi entre terapeutas, logopedas y encargados de terapias ocupacionales, entre otras especialidades, según datos sindicales.
En declaraciones a los medios durante la protesta, la representante de LAB, Idoia Ormazabal, ha denunciado que este sector "lleva siete años sin convenio colectivo" y que "éste es el único convenio de Educación que no se ha negociado".
A su juicio, este colectivo debería ser "el más protegido en Educación" porque estos niños "tienen más necesidades y, por ello, necesitan un trato preferente".
Además, ha advertido de que el próximo curso escolar "habrá un bajón muy grande en medios y trabajadores" y ha considerado que la crisis económica no es "excusa" para justificar el recorte en el gasto en educación especial porque "estos niños han nacido y viven en crisis".
Ha criticado que el departamento de Educación invierta dinero "en cosas que tienen buena venta como ordenadores e inglés y recorte gastos por otras partes".
Los sindicatos convocantes reclaman un nuevo convenio para el sector que incluya subidas salariales, el cobro de los dos meses de verano para los sustitutos, la ampliación de la Relación de Puestos de Trabajo (RPT) y la reducción de la jornada laboral, que en la actualidad se sitúa en 1.460 horas, lo que implica jornadas de hasta 9 horas.
Este sector ocupa a alrededor de setecientas personas en Euskadi entre terapeutas, logopedas y encargados de terapias ocupacionales, entre otras especialidades, según datos sindicales.
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